11月23日-24日，GET2020教育科技大會在北京國際會議中心啟幕。大會以“或躍在淵：教育的信心與發展”為主題，從在線教育、教育評價、到新基建、智慧校園，探討如何抓住2020教育行業新機遇。
在11月24日的“新基建卷：中流砥柱”分論壇，視源股份未來教育集團（希沃）教培事業部副總經理羅軍，帶來主題為《科技助力機構信息化進階》的行業洞察分享，希沃給在場的教育同行帶來不同的啟發與思考。
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希沃在教培賽道的探索
羅軍表示，希沃在k12沉淀了10余年的經驗和實力，是國內交互智能平板品類首創者，2012年-2019年連續8年蟬聯中國交互智能平板行業市占率桂冠*。但如果未來還要尋求一個快速增長，就必須把賽道細分。
細分之后，希沃發現了一個驚人的數據：教培細分賽道對信息化設備的需求，竟能達到兩位數以上的增長。
但相對于學校集中采購的特征，教培機構的采購是非常零散的，機構永遠需要思考生存發展的問題。“如果有100塊錢，機構寧愿先把它花在師資、場地，而不是信息化教具上。”羅軍說。
“機構的需求是，要辦出特色，吸引更多優秀學員進來。”
據智來時代的研究表明，教培行業發展呈長水滴形趨勢，信息化發展不平衡，不同機構有不同的訴求。而希沃所做的事，就是根據不同類型、不同規模的機構，提供不同的解決方案。
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機構轉化的關鍵
在挺進教培市場，對機構生存發展產生一系列思考后，希沃得到一個第三方視角的結論：機構續擴轉引喚都與人才、產品、管理這三個要素息息相關。
希沃將緊緊圍繞人才、產品、管理這三個要素，為機構提供助力。
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科技推動教學“標準化”
羅軍重點介紹了希沃將如何賦能機構“人才效率、質量與管理提升”。
教師人才質量，也決定課程產品的質量。羅軍坦言：“機構教師的水平不像金字塔一樣有序，是參差不齊的。這造成了拔尖的教師能夠產出非常優秀的課程，但中部以及基層的教師無法復制，主要原因是機構目前缺乏課程打磨，宣講的‘標準化’工具。”
“他們一手大屏，一手教學理論，可以達成我們剛才說的機構預期目標嗎？”對此，羅軍提出這樣疑問。
羅軍認為，機構可能短時間難以提高教師本身的上限，因為一個人的上限具有偶發性、有個人追求所在、環境機遇所在。但機構可以把一些標準化的東西固定下來，提升教師的下限，最后讓機構自身受益。
希沃給出的答案是：通過信息化的科技工具，實現教學“標準化”，主動融入信息化建設大潮流的同時，也切實提升教師教學效率。
“可能未來，希沃交互智能平板能作為一個承載，把機構課程、內容融合一起，將原來局限在某區域的品牌，隨著校區信息化軟硬件升級，一起走到全國各地。”最后，羅軍呼吁教育同仁共同合作，一同構建美好的教培行業未來。
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