2020年6月，海淀進(jìn)校教育集團(tuán)與北師大教育技術(shù)學(xué)院、廣州視睿電子科技有限公司三方開展深度合作，聯(lián)合成立“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”，聚焦在線教學(xué)與教研的實(shí)踐與研究，破解面向未來的在線與在�；旌鲜浇虒W(xué)與教研難題。

為進(jìn)一步推動“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”相關(guān)工作，深入開展在線教學(xué)與教研實(shí)踐研究，海淀進(jìn)校教育集團(tuán)于8月19日舉行“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”揭牌儀式暨在線教學(xué)與教研研討會。

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授馮曉英，廣州視睿電子科技有限公司總裁鄧毅剛、副總裁魏振水，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長、海淀進(jìn)校教育集團(tuán)總校長羅濱，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黨委書記、海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬中學(xué)（科大附中）校長王世東，以及海淀進(jìn)校教育集團(tuán)部分干部教師出席揭牌儀式與研討會。會議由海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校常務(wù)副校長、海淀進(jìn)校教育集團(tuán)常務(wù)副校長申軍紅主持。

“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”的建設(shè)是繼集團(tuán)“攀登計(jì)劃”校長導(dǎo)師制、校長助理制的又一重要舉措。

圖1：會場剪影

圖2 申軍紅副校長主持會議

揭牌儀式

申軍紅副校長簡單介紹了“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”建設(shè)背景，她提到，按照“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”協(xié)議框架和相關(guān)工作部署，廣州視睿電子科技有限公司為海淀進(jìn)校教育集團(tuán)建設(shè)“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”，合作三方將以此為依托，開展在線教學(xué)與教研的理論研究和實(shí)踐應(yīng)用，推進(jìn)集團(tuán)在線教學(xué)與教研的常態(tài)化，引領(lǐng)全區(qū)在線教學(xué)與教研創(chuàng)新發(fā)展。

廣州視睿電子科技有限公司總裁鄧毅剛、副總裁魏振水，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長、海淀進(jìn)校教育集團(tuán)總校長羅濱，以及海淀進(jìn)校教育集團(tuán)三所成員校的代表（王世東校長、馬萍副校長、王海芳主任）共同為“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”揭牌，標(biāo)志著“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”邁出了研究的第一步。

圖3 “希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”揭牌

教研工作研討

海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校林秀艷副校長發(fā)言

林秀艷副校長以“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”為題，介紹了海淀教研轉(zhuǎn)型十年的探索。在學(xué)校職能和機(jī)構(gòu)的調(diào)整、隊(duì)伍建設(shè)、教研理念的轉(zhuǎn)變、教研內(nèi)容的升級以及教研模式和機(jī)制的創(chuàng)新等方面的實(shí)踐探索。

01 職能機(jī)構(gòu)的調(diào)整和隊(duì)伍建設(shè)

職能調(diào)整：豐富職能定位，調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)

機(jī)構(gòu)完善：完善工作機(jī)制，優(yōu)化工作模式

隊(duì)伍建設(shè)：引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，建設(shè)高水平研訓(xùn)隊(duì)伍

02 教研理念的轉(zhuǎn)型

“學(xué)科教學(xué)能力”轉(zhuǎn)向“課程育人能力”

“學(xué)生雙基獲得”轉(zhuǎn)向“學(xué)生素養(yǎng)提升”

“教師教的行為”轉(zhuǎn)向“學(xué)生學(xué)的行為”

“專家集中授課”轉(zhuǎn)向“眾籌深度互動”

“統(tǒng)一教研活動”轉(zhuǎn)向“同時關(guān)注差異”

“基于經(jīng)驗(yàn)分析”轉(zhuǎn)向“基于數(shù)據(jù)分析”

03 教研內(nèi)容的升級

構(gòu)建了中小學(xué)干部教師課程規(guī)劃能力提升課程

構(gòu)建了全覆蓋可選擇 “5+M+N”學(xué)科教研課程

探索出基于學(xué)業(yè)評價的教師教學(xué)改進(jìn)能力提升課程

形成素養(yǎng)導(dǎo)向的區(qū)域教師教育資源建設(shè)與應(yīng)用策略

構(gòu)建海淀區(qū)“三維四級”教師研修課程體系

04 教研模式和教研機(jī)制的創(chuàng)新

研訓(xùn)一體融合教研機(jī)制

三級聯(lián)動深度教研機(jī)制

學(xué)科教研基地“雙微驅(qū)動”機(jī)制

“協(xié)同創(chuàng)新”教研機(jī)制

2020年初，新冠肺炎疫情突發(fā)，海淀進(jìn)校主動作為，勇?lián)�重任，研發(fā)空中課堂資源，“云教研”“云培訓(xùn)”“云科研”三大舉措?yún)f(xié)同發(fā)力，以常態(tài)化“云研修”全方位助力教師在線教學(xué)，高質(zhì)量開展線上教學(xué)與教研工作，確保了海淀區(qū)2020年春季學(xué)期教育教學(xué)工作有序推進(jìn)，在全國發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。

05 “十三五”收官，“十四五”啟航

海淀進(jìn)校發(fā)揮平臺和資源優(yōu)勢，努力建設(shè)面向未來的智慧型教師發(fā)展中心。

圖4:林秀艷副校長發(fā)言

廣州視睿電子科技有限公司鄧毅剛總裁發(fā)言

鄧毅剛總裁介紹了當(dāng)前教育信息化的大致情況，表達(dá)了公司旨在不斷提升為教育信息化和教育工作者提供信息工具和支撐能力的理念，就希沃的發(fā)展?fàn)顩r和對此次合作項(xiàng)目的理解進(jìn)行了闡釋。他在發(fā)言中提到，“國防始于講臺，教育裝備就是國防裝備，這個裝備必須是最好的”。希沃秉承用戶、行業(yè)、社會和商業(yè)價值，期待通過與海淀進(jìn)校和北師大三方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，進(jìn)一步推動教育信息化技術(shù)發(fā)展，為教師提供便捷、適切的教學(xué)技術(shù)、資源和內(nèi)容。

用戶價值

目前整個軟件的覆蓋數(shù)大概接近全國一半的教師數(shù)。

行業(yè)價值

全國大概有160萬間教室已經(jīng)鋪設(shè)了希沃的裝備。

社會價值

集團(tuán)心系教育均衡問題，從2016年每年捐贈五百萬左右到偏遠(yuǎn)山區(qū)。

商業(yè)價值

這是前三者做到位之后自然而然的體現(xiàn)。

圖5:鄧毅剛總裁發(fā)言

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院馮曉英教授發(fā)言

馮曉英教授對海淀進(jìn)校在疫情期間為在線教育所做的貢獻(xiàn)表示了贊賞，她談到，國家當(dāng)前高度關(guān)注教育信息化工作，“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”工作的推進(jìn)將對在線教學(xué)、混合式教學(xué)起到引領(lǐng)示范作用。針對希沃產(chǎn)品交互性、數(shù)據(jù)性、整合性和融合性的特點(diǎn)，她提出四點(diǎn)期待與建議：

希望可以將增強(qiáng)性的技術(shù)變成顛覆性的技術(shù)，放權(quán)給學(xué)生，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，更好的支持教師，促使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

希望可以從在線學(xué)科認(rèn)知工具的角度上去深化合作。

充分利用海淀進(jìn)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用技術(shù)手段為老師提供多種教育教學(xué)模式，做到從功能體系到應(yīng)用案例模式化。做真正一體化的線上教學(xué)平臺，并通過海淀進(jìn)校教育集團(tuán)師生的實(shí)踐，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化。

圖6:馮曉英教授發(fā)言

海淀進(jìn)校校長、海淀進(jìn)校教育集團(tuán)總校長羅濱發(fā)言

羅濱校長發(fā)言

羅濱校長首先對與會人員的到來以及為“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”相關(guān)工作付出努力的同志表示感謝。她指出，此次揭牌儀式不僅僅是一個儀式，也標(biāo)志著“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”實(shí)體空間的創(chuàng)設(shè)，為進(jìn)一步開展在線教學(xué)與教研工作提供了保障。同時她對于“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”三方未來合作的方向、內(nèi)容以及推進(jìn)機(jī)制等談了幾點(diǎn)感受和思考。

1 幸運(yùn)

作為跨學(xué)段跨領(lǐng)域的三方協(xié)同，實(shí)現(xiàn)教研機(jī)構(gòu)、高校與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手、合作攻堅(jiān)，打開了對未來教育的一扇窗。

2 實(shí)驗(yàn)

以科學(xué)研究的方法，做教學(xué)、教研實(shí)驗(yàn)。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、教師成長規(guī)律的科學(xué)認(rèn)知，利用信息化手段，抓住關(guān)鍵核心，探索教師高效教學(xué)、學(xué)生高效學(xué)習(xí)的方法和模式。

3 項(xiàng)目

合作需落地，以項(xiàng)目為抓手，以機(jī)制為保障，推動研究和實(shí)踐工作。項(xiàng)目應(yīng)少而精，聚焦線上線下一體化教學(xué)、教研研究，創(chuàng)新在線教學(xué)與教研的流程，進(jìn)行教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為等大數(shù)據(jù)分析研究。

4 共贏

通過共研共享，充分發(fā)揮北京師范大學(xué)的理論指導(dǎo)、海淀進(jìn)校的研究型實(shí)踐基地特色和希沃的平臺及信息技術(shù)優(yōu)勢，將研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)三方共贏。

5 迭代

研究成果通過研中用、用后反饋，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)迭代，讓成果更好更快地得到應(yīng)用。

6 創(chuàng)新

三方合作應(yīng)在內(nèi)容和機(jī)制上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，以用戶的視角開展實(shí)踐研究，便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)快速上手并使用。

7 務(wù)實(shí)

研究成果的產(chǎn)出、升級、創(chuàng)新，一定是以為師生服務(wù)，以學(xué)生有實(shí)際獲得為落腳點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)。
最后，羅濱校長表示，“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”的研究成果應(yīng)該是全鏈條數(shù)字化的教學(xué)與教研，是伴隨教師成為名師，可模仿，可選擇，可創(chuàng)造。

自由研討

與會人員就“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目開展、“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”使用，結(jié)合自身工作中的實(shí)際問題展開了研討。

研討內(nèi)容

信息技術(shù)如何與教學(xué)深度結(jié)合，更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能僅僅是一個課堂輔助手段，在經(jīng)過課堂引入環(huán)節(jié)后，又回到了常規(guī)教學(xué)模式。

技術(shù)支持下的教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的形成需要一個有形化的過程，通過借助“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目，培養(yǎng)種子，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提升教師團(tuán)隊(duì)的信息化教學(xué)能力。

“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”相關(guān)技術(shù)的研發(fā)要基于學(xué)生思維，基于教師教學(xué)需求，面對不同學(xué)科，做個性化功能定制。

依托“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”，利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，建立模型分析框架，開展學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為研究。

在教學(xué)資源、校際間交流方面，提供觀摩和學(xué)習(xí)的平臺；在課堂教學(xué)監(jiān)測方面，為教師提供數(shù)據(jù)化支撐，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。

圖8:研討會現(xiàn)場

研討會最后，廣州視睿電子科技有限公司總裁鄧毅剛、副總裁魏振水及相關(guān)技術(shù)人員對相關(guān)問題和思考予以了回應(yīng)，并表示將在北師大團(tuán)隊(duì)、海淀進(jìn)校團(tuán)隊(duì)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐支持下，發(fā)揮技術(shù)特長，實(shí)現(xiàn)彼此賦能。

圖9：參會人員合影

“希沃?jǐn)?shù)字教研室”“希沃?jǐn)?shù)字教室”是“在線教學(xué)與教研實(shí)驗(yàn)室”項(xiàng)目研究推進(jìn)的重要載體，同時也是“攀登計(jì)劃”的重要舉措之一，與“校長導(dǎo)師制、校長助理制”一并，從人才資源、項(xiàng)目資源為集團(tuán)一體化建設(shè)提供支持和保障。下一步，合作三方將圍繞如何在技術(shù)支持下開展學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析、教師教學(xué)行為分析的研究，以創(chuàng)新為驅(qū)動，以技術(shù)來賦能，協(xié)同攻關(guān)，破解面向未來的在線與在校混合式教學(xué)與教研難題，共同為混合式教學(xué)教研助力。